三、四、五、六年级:概括文章的主要内容和中心思想。

1.总结文章的主要内容。

一篇文章用一两句话表达主要内容真的不容易。主要有三点:第一，不短。二是是否应该删除。第三，抓不住重点。

准确、简洁、快速地概括课文主要内容有六种方法:

(一)叙事问答法的“四要素”。时间、地点、人物、事件(包括原因、过程、结果)等基本要素。通过问答的方式找出基本要素并串联起来，是文章的主要内容。

比如:“董存瑞为轰炸黑暗城堡而死”:发生在1948年5月25日；地点是龙华中学；男主角是董存瑞；是敌人的炮火阻止了部队的前进:后董存瑞在战友的掩护下，冒着枪林弹雨，冲到桥下，用自己的身体撑起炸药包，为炸毁黑暗城堡献出了生命；结果敌人被消灭了，战斗胜利了。

把四要素(六要素)联系起来，就可以概括文章的主要内容:1948年5月25日，解放龙华战役中，敌人的碉堡火力阻挡了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着大火冲向大桥，用自己的身体撑起炸药装药，为炸毁碉堡献出了生命，赢得了战斗的最后胜利。

(2)“段落构思”合并法。对每一段进行综合和总结，是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。这样就要注意:第一，在每段的主旨之间加一些过渡词，这样读起来比较通顺。第二，要区分重点段落和非重点段落，做到有细节有遗漏，有些遗漏的段落甚至可以省略。

比如《祖国，我终于回来了》:正文第一段主要讲述钱学森听到建国的消息，决心尽快回国；第二段，主要写美国当局用各种手段迫害钱学森，不让他回国。第三段主要讲述了钱学森在世界各国主持正义人士的支持下，在中国政府和人民的关怀下，终于回到了祖国。文章的主要内容可以结合三段话来概括:钱学森在听到中华人民共和国成立的消息后，决心早日回到祖国，但美国当局却用各种手段迫害他，阻止他回国。最后，在中国人民和全世界人民的关心和支持下，钱学森终于回到了祖国。

(三)“问题”概括法。作者写文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按照一定的顺序写出来。在阅读一篇文章时，我们可以思考作者想说明什么问题。总结这些问题是文章的主要内容。

比如看完《穷人》，可以问以下问题:桑娜在等老公回来的时候发生了什么？她是怎么做到的？你怎么想呢?她为什么这么想？丈夫回来后，她是怎么想的？逐一回答这些问题是正文的主要内容。

(4)句子“串联摘录”法。有些文章在结构上有总句，在内容上有过渡句，总结句，或者中心句，往往能表明全文的主要内容。从这些一般性的陈述中摘录，稍加改动，就可以成为全文的主旨。

比如《伟大的友谊》直接摘录过渡段作为全文:马克思和恩格斯不仅在生活上相互关心、相互帮助，更重要的是在共产主义事业上密切合作。

(五)重要内容“同”的方法。即借助文章中的句子或段落来概括主要内容。

比如“养花”这一课的最后“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”。既要劳动，又要学习，这就是种花的乐趣”，概括了全文的主要内容。

(6)标题“展开”法。标题是文章的眼睛，通过标题我们往往可以捕捉到很多文字信息。很多文字的标题都是对文章内容的高度概括。总结这类文章的主要内容，可以用标题。首先你要明白字面意思；然后根据课文内容将题目展开成完整的句子，并在此基础上逐步丰富，使表达更加完整全面。

比如《草船借箭》，看完正文，把题目的四个字展开成一句话:诸葛亮用草船向曹操借了十万支箭。在此基础上，补上借箭的缘由和周瑜最后的态度，再稍加整理总结出文中的主要内容:周瑜嫉妒诸葛亮，要他十天之内造十万支箭。诸葛亮用草船向曹操借了十万箭，让周瑜自怜自艾。

第二，主要内容和中心思想的区别

主要内容只是对文章内容的概括，是让读者透过文章正文来看的。格式:本文主要讲述(这里是内容的总结)...

中心思想也是文章的主题或主旨，不是主要内容，而是文章主要内容所体现的最基本、最突出的精神和思想。是作者通过文章表达的思想，文章所表达的思想内容一般不会用文字来体现，这就需要读者看完之后自己去理解。中心思想是文章的灵魂，统领全文，为文章各部分所共有，而不是文章某一部分所反映的某一思想；也可以说，文章所有的内容表达都是为了体现这个中心。

文章的主要内容反映中心思想，中心思想的归纳包括文章的主要内容。

要概括中心思想，首先要读主要内容，段落的中心思想或课文的中心句来概括。当你想表达中心思想时，通常的格式是:这篇文章传递了(传递的内容是文章的主要内容)

它们的相似之处在于都要概括文章的内容，不同之处在于中心思想是通过内容表达作者的感受，主要内容只是概括内容。