出口语交际题目是有答题技巧的，你知道吗？

口语交际是培养学生思维能力、识别能力和分析能力的有效途径，也是培养学生口才的有效途径。如今，口语交际发生了变化，并频繁出现在我们的试卷中。

口语交际题看似简单，但真正做到满分的同学并不多。总有一些学生不能回答要点。经过观察、理解和仔细分析，我得出结论，口语交际问题具有答题能力。

一、解决难题

俗话说：“万事开头难”。据我所知，有些学生在遇到口语交际问题时不知道该怎么办。事实上，无论出现什么类型的口语交际问题，您都应该先将整个问题阅读几遍。通读后，可以总结问题中的几个意思，然后选择从哪个角度回答问题。接下来是怎么写。我想标题里提到了什么话题口语交际题的答题技巧，那就直接从这个话题说起，自然而然的聊到这个话题。例如：第11册中的口头交流：“学会解释”有几个主题：当我们在日常生活中不可避免地被误解时，我们应该冷静地解释这种情况下的原因。如何解释以下情况？

（1）单晓莹早上坐车去学校，赶上北桥堵车，人潮拥挤，绕道去学校，晚了5分钟，老师批评她没有遵守学校的时间表。

（2）陈文斌很喜欢看课外书，爸爸看到总是说：“你就是功课没好好学习，看休闲书很精神。”

（3）李东方放学回家，路上看到一个小妹妹摔倒了，就跑过去扶她起来。一个阿姨走过来一脸不悦的道：“你怎么把我孩子撞倒了？ ？”

我想向你解释一些事情。今天早上我去学校了。由于北桥堵车，我绕道去学校，迟到了5分钟。我不是故意迟到的。老师，您能原谅我吗？?”我想有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话时要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误了。最好课后跟老师解释一下。这样，问题就解释清楚了，恰当。然后，我们要在开头加上“课后”，这不是解决问题吗？ “嘴”难吗？接下来，同学们解决（2），（3））题写起来不难。今天早上我去学校了。由于北桥堵车，我绕道去学校，迟到了5分钟。我不是故意迟到的。老师，您能原谅我吗？?”我想有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话时要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误了。最好课后跟老师解释一下。这样，问题就解释清楚了，恰当。然后，我们要在开头加上“课后”，这不是解决问题吗？ “嘴”难吗？接下来，同学们解决（2），（3））题写起来不难。今天早上我去学校了。由于北桥堵车，我绕道去学校，迟到了5分钟。我不是故意迟到的。老师，您能原谅我吗？?”我想有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话时要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误了。最好课后跟老师解释一下。这样，问题就解释清楚了，恰当。然后口语交际题的答题技巧，我们要在开头加上“课后”，这不是解决问题吗？ “嘴”难吗？接下来，同学们解决（2），（3））题写起来不难。我绕道去学校，迟到了5分钟。我不是故意迟到的。老师，您能原谅我吗？?”我想有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话时要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误了。最好课后跟老师解释一下。这样，问题就解释清楚了，恰当。然后，我们要在开头加上“课后”，这不是解决问题吗？ “嘴”难吗？接下来，同学们解决（2），（3））题写起来不难。我绕道去学校，迟到了5分钟。我不是故意迟到的。老师，您能原谅我吗？?”我想有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话时要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误了。最好课后跟老师解释一下。这样，问题就解释清楚了，恰当。然后，我们要在开头加上“课后”，这不是解决问题吗？ “嘴”难吗？接下来，同学们解决（2），（3））题写起来不难。我想一个有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话的时候要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误。最好在课后向老师解释。，这样，问题就得到了清晰恰当的解释。那么，我们还要在开头加上“课后”，这不是解决了“嘴”难的问题吗？接下来，同学们解决(2）,(3）题写起来不难。我想一个有爱心的老师只要听她的解释就会原谅她。我们还需要注意细节，比如：说话的时候要注意场合，老师在上课，上课时间不能耽误。最好在课后向老师解释。，这样，问题就得到了清晰恰当的解释。那么，我们还要在开头加上“课后”，这不是解决了“嘴”难的问题吗？接下来，同学们解决(2）,(3）题写起来不难。问题解释清楚、恰当。那么，我们还要在开头加上“课后”，这不是解决了“嘴”难的问题吗？接下来，同学们解决(2）,(3）题写起来不难。问题解释清楚、恰当。那么，我们还要在开头加上“课后”，这不是解决了“嘴”难的问题吗？接下来，同学们解决(2）,(3）题写起来不难。

二、挖掘需求，选择答题角度

例如：前面提到的单小英被误解了。回答问题时，应先向对方说明你误会的原因和发生的事情，然后挖掘或揣摩当时误会你的人的心情，想想他（她）需要什么到时候解决？只有了解对方在问题中的需求，才能说明重点。此外，您必须选择从被误解的角度回答问题。（说话也要注意委婉语、礼貌等）

三、 专注关键词分析，敢想敢写

为了进一步训练他们的口语交际能力，我们在作文中专门安排了口语交际练习。第四个问题是这样的：小红是班里中文班的代表，她的成绩一直都很优秀。然而，在这次期中考试中，由于考题不明确，作文跑题了，中文考试成绩很差。为此，她伤心地哭了，抑郁了好几天。请安慰她。这样的题目看起来简单易懂，学生容易理解。乍一看，不就是为了安慰别人吗？有的同学觉得这很难？但是，如果你不好好安慰她，不注意，就会伤害她，适得其反。在我的建议和指导下，一位同学说：“ 老师，我可以这样安慰她，你看你能不能：小红，你以前考试一直考的很好，不是一次考不及格吗？没关系，一个小小的失败，只是长征路上的一颗小小的泥丸。没什么。只要你不放弃，保持信心，你一定能通过考试。我们支持你！走吧，一起玩吧。’”大家都忍不住为他鼓掌，我问他怎么想的。他说：“我先分析问题的意思，然后选择从角度回答问题安慰，把文中设计的内容，加上我自己的生活经历，结合几个方面来回答问题。”后来我夸他的《长征的小乳头》太经典了，并使用隐喻的修辞。我将进一步指导写作方法：在安慰的过程中，要善于运用所学的名言、格言、格言、谚语、谚语等好句。使用它们，不仅可以将意思表达得恰到好处，还能为文章增色，为文章增光添彩，为自己省下不少话！

四、总结要点，填补空白

在思考和思考的过程中，看看你是否把答案的关键点想透了，如果有什么不足的地方，那么想了想就“开始”了。例如：我们在六年级语文试卷中提出了一个关于口语交际的问题。标题是：你一边看“嫦娥一号”卫星发射报道，一边被父亲骂。你会怎么解释？郝大宇这样回答：“爸，这是你的错，所谓家事国事天下事，都是你关心的事。我看嫦娥一号，发射报告不是浪费时间，但要了解国家科技的发展。不难看出他的解题思路，他从两个方面思考回答问题。：①我从解释自己的角度想，②我从让父亲放心的角度想，很完整，没有遗漏，很完美。看得出来，他的口语交流能力有了很大的提高！

五、回答所有要点，自然而然

看完以上四个环节，我们就开始写，有东西写，有计划，一定会全面而明确的回答。掌握了这整套方法，问题自然就迎刃而解了，水到渠成。正所谓“做事自然成功”！这不正是我们想要实现的吗？