【语文】这是诗歌鉴赏技巧表达技巧有三个层面的内容

楼主你好，这是诗歌鉴赏技巧。表达技巧分为三个层次：修辞方法、表达技巧（表达方法、文学表达方法）和章节结构。题目类型：这首诗用了什么样的表达方式？变化：这首诗使用了什么艺术技巧（技术）？诗人如何表达自己的情感？或者问一个关于某个方面的具体问题。答题：分析表达技巧就是分析诗人表达思想感情的方式。首先要分清鉴赏的要求，即试卷的题是从修辞的角度，表达的角度，还是章节的结构，还是两者兼而有之。 （1）一定要指出具体用了哪些表现手法或技巧。二是对相关表现手法的具体欣赏。（2）结合相关诗词说说本篇的内容技巧，在诗歌中（3）告诉我为什么作者采用这种技巧。再次解释（4）这种技巧表达了诗人的情感，传达了什么样的目的。使用这种技巧的好处）欣赏过程中的语言表达必须是流畅优美的欣赏，将诗歌意境的解读和形式技巧的欣赏结合起来。 +文字+主题情感）欣赏表达：如何描述（描述）+描述（描述）什么+表达什么情绪欣赏表达方法：技巧+表达功能（句子含义+t外文含义+主题情感）常见错误：在回答此类问题时，常犯的一个错误是详细说明诗歌特定部分的修辞手法。

这是错误的。但是在阐述具体的诗歌时，可以谈一下修辞手法的使用。例1、读【唐】王博《九日登蜀中》，分析这首诗的艺术特色。 9月9日，望向台，他坐异乡送客杯。人类厌倦了南方的苦难，鹅从北方来？ [注] ①那：怎么，为什么。 【答题指导】分析诗歌的艺术特点或表达技巧，一般从这几个方面入手，看其语言是否有特点（轻松、通俗；优雅、庄重；悲壮、豪迈；清新、质朴；委婉、生动；讽刺、幽默等）。看看有没有使用修辞。看有没有特殊的表达方式，看结构有没有什么特点。记住这些方面的大纲，你可以一一检查经文。从语言的角度来看，出现了口语单词“that”。这首诗采用类似于日常口语的形式，浅薄而亲切。从修辞上看，第三、四句使用对比，最后一句也使用反问。在表达上，第三句直截了当，第四句委婉而独特。经过这样的分析和筛选，基本可以掌握这首诗的艺术特点，就会有答案，有话要说。回答时，先说什么，后说什么，一定要思路清晰，层次清楚。如果思路不是很清楚，最好用点法，依次说出来。还需要结合诗句来分析，使之显得有理有据。 【答案供参考】这首诗在语言上使用了日常口语，如“他坐在异国他乡”、“那从”等，简单亲切。技法上，“人情已厌倦南方之苦”三句直抒内心之痛，独思南方亲人，不回北方，而第四句则用了修辞手法。问题，“鹅从哪里来？”，这与上一句形成了强烈的对比。 ，这似乎是一个“非理性的问题”，却让诗人对家人的感情显得格外真实和感人。

例子2、航行下一曲李白 五月天山雪，无花无寒。闻笛声断柳，未见春色。肖战跟随着金鼓，小绵执玉鞍。我想将腰间的剑放下，直砍楼兰。 【注】折流：即“折阳流”，古乐名，多为春日悲离之词。楼兰：西汉时期，楼兰王曾多次派人阻杀汉使，后被大将军霍广所杀。问：谈谈这首诗的表达技巧之美。 (4分) 答：也采用前言和对比法相结合的方法。 《吹箫闻柳》，听有人吹奏《折柳》，自然让人想起家乡和亲人的春天，只是眼前没有春天，亲人也看不到一个个其他在远处。积极参战，英勇杀敌。序言简练全面，有力地展现了军人对国家的忠诚和勇敢。 （一定要符合原诗，有观点，有分析。） 1、修辞手法：隐喻——用一件事或情况与另一件事或情况进行比较。具有突出事物特征，将抽象事物形象化的功能，更加生动动人。类比 - 将事物描述为人称为拟人化，或将人描述为事物称为拟像。比较具有促使读者联想的作用，使所描述的人、物、物更加生动形象。问一个问题——先问一个问题，然后给出你自己的意见。引题带动整篇文章，中间设问，连贯上下，设问末，深化主题，让人记忆深刻。修辞问题——以问题的形式表达确定性的意义。用于加强语气和表达强烈的感情。

- 借用相关的事物来代替要表达的事物。可用的部分代表整体，具体代替抽象，特征代替人。借用的使用使语言简洁明了。二元性——用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两个相反或相似的意思。从形式上看，语言简洁、工整、对称；从内容上看，意思是集中而隐含的。夸张——对放大或缩小的事物的形象、特征、功能、程度等的描述。它具有更突出、更清晰地表达事物的功能。辞——辞是古诗词中常用的一种表达方式，可以起到含蓄、简洁、委婉、联想的作用。它不仅可以提炼诗歌的语言，还可以增加内容的丰富性，增加表达的生动和微妙，达到简洁耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 ，对阅读也有一定的影响。古诗典故的使用有以下几种情况：1）启发前人的句子2）引用神话故事3）使用历史故事。启蒙（使用）——对前人文字作品和群众口头创作的语言进行再加工和再创作，赋予其新的内容和意境。可分为词点、内容升华、意境三种。互文性——“互文性”是指古诗词、散文相邻句中所用的词语相辅相成，结合起来表达一个完整的意思。是中国古代一种特殊的修辞手段。两种表达方式： A 为了避免单词的单调重复，在书写时同义词交替使用。

这使得从已知词义推断另一个未知词义成为可能。 B是由于字数的限制、度量的限制或表达艺术的需要，丰富的内容必须用简洁的词、含蓄的、简洁的句子来表达，所以这两个东西中只有一个出现在上下文和另一个省略，即“两件事搁置一旁，文字保存”，以获得简单和复杂的效果。在理解这种互文性时，需要结合上下文中保留的词语，使它们相得益彰、相互衬托，以显示其本义，故习惯上称之为“互文性”。重复——双字双句：只有两个作用：增强语言的韵律或强调作用，使其更加生动。思想感情的表达更加密集曲折，音节优美，增强了语言的音乐美感和修辞美感。排列——说出几个内容密切相关、结构相同或相似、语气相同的句子或短语。双关语——在一些诗歌，特别是民歌中，作者经常使用隐语和双关的修辞手法，以表达一种委婉而微妙的情感。列劲——所谓力劲，就是用名词或名词词组，经过挑选、组合后，巧妙地排列在一起，形成生动易懂的形象，用来烘托气氛、营造意境、表达情绪。 运用这种修辞可以达到的艺术效果是：①凝练美。诗歌有时会故意留下不完整的成分，以达到简洁凝练的效果。 ②简远美。所谓建元，就是选择那些一般的事物，通过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚出丰富而深刻的思想内涵和情感。

③微妙的美。隐含的意思不是直接完整地说出来，而是委婉地说出来，这样才能收到很好的表达效果。 2、表达：⑴表达：叙述、讨论、描述、抒情。表现形式 诗歌的意象和抒情性应借助各种艺术手法来表现。我们需要了解一些常见的艺术技巧。诗歌主要采用叙述、描写、讨论和抒情表达，其中描写和抒情是考查的重点。情感与情景的关系：诗人写诗来表达自己的思想和情感。为了达到这个目的，他需要写场景——自然或周围的场景，以唤起情感，将情感传达给读者。情绪和场景的处理非常重要。如果处理得当，他会激起读者的感情，使读者产生共鸣。像这样的诗写得很好，很感人。抒情技巧分为直接抒情和间接抒情两种。直抒胸臆——直抒胸臆是诗人在诗歌中敞开心扉，毫不掩饰地抒发他的激情、愉悦或忧郁。这种方式更直观。间接抒情——诗人经常使用各种修辞艺术委婉地表达自己的思想感情。分为以景抒情、以物抒怀、以景交融。借景抒情：诗人在感受某一景物或某物客观事物时，便在该景物、该物中体现出他要表达的感情和思想，并通过描述该景物、该物来表达。这种抒情方式称为借景物或借物抒情。情景交融：这种方法将情感融入具体的自然场景或生活场景中，通过对这些自然场景或场景的描述和描绘来表达情感，是一种间接隐含的抒情方式。

场景融合包括三种形式，一是在场景中感同身受，二是与场景形成关系，三是描述场景。古诗词中，松竹梅兰，山石溪流，荒漠古道，关门落日，夜月微风，细雨小草，芭蕉残，凤毛雨，飞浮萍，雁鹤，长亭台楼阁、小亭台楼等。它们是诗人用来抒发情感的物件，这些景物不再是纯粹的自然物，而是承载和传达着人们极其丰富复杂的思想情感。注意喜景与悲景的关系：诗中只要有景语，必然与作者的情感有关，即所有景语都是情语。关于场景融合的欣赏，关键在于是一种什么样的感觉，其实我们需要去欣赏什么样的场景——悲伤的场景，快乐的场景，悲伤的场景？一般来说，喜景写喜，悲景抒悲，但也有以喜景设悲，或以悲景写喜的文体。用快乐的场景写悲伤或用悲伤的场景写快乐的场景，可以使悲伤和快乐的效果加倍。抒情与借景抒情的区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发情感，抒发情感，诗人在诗中抒发含蓄的感情，所以有喜有悲，有悲哀，但绝不能不将这种情绪视为一种想法。抒情的“情”特指爱、恨、赞、喜、悲等感情。诗人更重要的是通过他所描述的事物来表达他的意图，以及他对生活的态度和对生活的看法。沱物言志往往依赖于某物的某些特性，而沱物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。

描写技巧：对比对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面与侧面结合、声色结合、粗略、线条绘画等。渲染和对比——渲染和对比都是中国画的一种技巧。渲染是指在画面需要强调的地方用墨水或浅色绘画，将物体的阴阳呈现到背面，以加强艺术效果。 ，这样一种加厚图像的方式。在诗歌中，是指对环境、风景等进行正面描写和描写，以突出形象。对比是用墨水或颜色渲染物体的轮廓，使物体清晰突出。用在诗歌创作中，是指从侧面刻意描写，作为衬托，使需要的东西突出。也就是说，不说初衷，只说与此相关的其他事情，从而达到突出初衷的目的。同样的东西可以从正面渲染高中诗词鉴赏答题技巧，也可以从侧面渲染。衬托与对比——衬托就是用一些事物作为衬托，通过事物之间的相似或相反的条件来突出要表现的事物的表现。它可以使被衬托的东西显得更加突出和形象。分为正衬和反衬。正面衬里就是利用事物的相似条件来突出主题。对比是主体与背体相对，背体从对面作为背景衬托主体。对比是比较两个不同的事物或事物的两个不同方面，使好的看起来更好，坏的看起来更糟。用对比的方法，把矛盾显露出来，对比鲜明，对比强烈，具有震撼人心的力量。虚实结合——定义：在诗歌鉴赏中，虚实是相对的，有真就假；证据是真的，假的是假的；客观是真的，主观是假的；具体是真的，隐士是假的；行为真，言为虚；现在是真的，未来是假的；已知为真，未知为假，以此类推。

在中国画的传统技法中，空是指画面稀疏或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗与画是一样的，诗借用了中国画的这种方法。诗的“空”，是指对那些看不见摸不着的虚幻空灵境界的直觉。具体来说，诗歌中的“虚”包括以下三类：仙鬼世界和梦境。诗人常常用这种虚无的境界来对比现实。这被称为通过虚拟图像显现现实。 2.死景境界。这种虚拟场景是作者在历史上经历过或发生过的场景，但现在已经看不到了。设想的未来。这种虚拟状态还没有发生，它所表达的情绪会一直延伸到未来，不会停止。因此，写悲伤会使悲伤倍增；写音乐会倍增快乐。 “现实”是指存在于客观世界中的现实、现实和现实。简单来说，“虚”法其实就是作者的想象和联想方式。从我们读过的作品来看，主要有两种：一种是遥想，一种是梦想。但眼前的一切都是真实的。 “德实相生”是指虚与实之间相互联系、相互渗透、相互转化，从而达到虚中之实、虚中之境，从而大大丰富了意象。在诗中开辟了诗中的意境。为读者提供广阔的审美空间，丰富人们的审美情趣。虚景与实景的关系有时相反，形成强烈的对比，从而突出中心；有时它们相互补充形成渲染对比，从而突出中心。动静结合——中国古代诗歌中，诗人特别注重动态描写，以营造意境。动静结合是一种常用的绘画手法。

在使用这种手法上，我们独创“字字”，做到“万界皆出”。作为动静结合的一种方式，常用于在一种意境中描述动静，往往以静为主，动辅以静（这里的“动”包括动和声：如《珠璇归欢》女，荷花在渔舟下，“喧”为声，“动”为动），形成意境与形象的和谐统一。因此，动静结合，离不开背景。正面和侧面的结合——正面描述的对象的直接描述就是正面描述；对对象周围事物的描述使对象更加生动和突出是侧面描述。侧面描写的方式为读者的想象留下了更多的空间。点对点组合——一切都是相互联系的，不是孤立的，被描述的场景也是如此，它们总是与周围的场景有着千丝万缕的联系。所以，在写场景的时候，不能孤立地、静态地写主体物，还要写主体物周围的联系，点与面结合，使主体形象更饱满、更有特色。往往指出一点，就暗示了全部的效果。详述——中国古典诗歌一般都是短小精悍的，所以不像叙事作品那样有太多的详述。不过，哪怕是短短的一章，哪怕是抒情的小品，细节也不容忽视。这一点需要特别注意。文学作品中对细节的真实生动的描写，也能达到“见小知书”的效果。观察角度的变化 - 描述应该是分层的 - 从远到近或从下到上。

看同一个场景，观察者处于不同的位置和角度，俯视、仰视、仰视、远看、近看，视觉形象会呈现出多种姿态和变化。从不同的角度进行描述，可以让读者对所描述的场景有更全面的了解，获得更完美的感受。线描与工笔——原为中国画的传统技法之一，与西画法中的写生或速写大体相似。这种画法被引入到诗歌创作中，即不用形容词和修饰语，不用精心雕琢和逐层渲染，更不用弯画笔或箔纸，而是把握描写对象，用准确和有力的笔触，明快简洁的语言，简洁平实的文字，干净利落地勾勒出事物的形状、明暗（声音）等，表达作者对事物的感受。工笔，原为绘画的一种笔法，后指雕工细、色重、墨浓的刻画。从小到大，从小看大——少总多多应具有以下特点： 普遍性：所呈现事物的共性和必然性，能够激发读者的联想。具体性：指所表现的事物具有个体性和偶然性，体现为感性的，可以限制读者的联想。从小看大就是从局部看整体，从有限看无限。通过典型和象征，借助人们的生活经验，达到以小见大的艺术效果。在古诗词中，常常表现出窗外观景的艺术趣味，通过有限将无限与有限联系起来，“小即大”，趣味无穷。同样的，竹中观日，镜中倒景，水中倒景，也有这种艺术效果。

特点：一首诗捕捉一个具有典型特征的小场景，可以唤起读者脑海中的一个大境界。其次，写社会生活，也是用典型的生活细节来表达重要的社会内容，绝句尤其适合这种手法。诗中有画——即在山水诗中，用工笔的手法来描述每一幅画面，表达一种意境。苏东坡称赞王维的诗是“诗中画”，此言中肯。王维的田园山水总是勾勒一幅画，透出一种空灵含蓄的内涵，文艺的表现方式：赋、对比、兴；笔行术——隐喻是一种修辞技巧，将一件事与另一件事进行比较，具有不同的本质。在诗歌中使用时，它也被称为。这种手法常用于诗歌中高中诗词鉴赏答题技巧，以达到形象生动、逼真的艺术效果。隐喻化描述为现实，形象更生动，情感更强烈。如果这个钓鱼图像贯穿文本，它就是一个符号。排版——即《诗经》表现手法中的“赋”。 “给出、陈述事实、直言不讳的人”是指不厌其烦地从多个角度进行叙述性陈述。符号——符号是一种艺术手法，通过容易引起联想的特定图像来表达某些概念、思想和感受。符号与本体之间存在一定的相似性，可以通过读者的想象和联想联系起来。比如蜡烛，光明正大，燃烧自己，照亮他人的具体形象，都可以提醒我们克己的崇高精神。

因此，蜡烛是克己的象征。象征主义的功能首先在于它将抽象的事物表达为具体的、可感知的形象。二是让文章更含蓄，用眼前的东西，表达深远的意义。符号是中国诗歌的生命线，“心如身”，“没有符号，诗就会失去力量”。例如，龙象征着皇帝的最高权力，凤凰象征着皇帝的美德，麒麟象征着长久的安定，猿的声音是旅人分离时悲伤的表达，仙鹤是永恒的化身。生活，蝙蝠与西方相反，代表幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给失散的恋人带来消息，知道象征着死而复生，梧桐树常出现在描写秋天的诗歌中，柳是离别的意思，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的象征。 “象征高贵、婉约、优雅、质朴；“菊花”象征高贵、傲霜、斗雪的力量，被称为“幽静之花”；“兰芝”象征珍贵、孤独、崇高等。联想和想象——多为例如，李白经常将现实与梦境、仙境、自然和人类社会融合在一起，他的《梦游天目告别》以飞越全诗的精神来组织全诗。诗人的想象就像一个天马行空的想象，所描绘的梦境仙境正是他所向往的。追求光明美好的理想世界。“小时候不识月，叫白玉盘”、“送我的悲伤和明月，我跟着你直到西边的夜晚”，“我唱月亮流浪，我乱舞”都是幻想与幼稚的结合。上帝的笔。大胆而丰富的想象力往往表现出来使用夸张的技巧。

所谓夸张，是对事物的刻意夸大或缩小，以表达诗人不同寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张无处不在。比如李白的《梦游天目告辞》中，“屋顶四万八千丈，快要向东南塌了”。这句话用夸张对比的写法来表达天目山的雄伟高度。又如李贺的《梦幻天空》，“九点看齐州，烟倒一杯海水”。在诗人眼里，九州大地的九州变成了九点的微不足道的烟尘，一望无际的东海变成了杯子。中间的事物，通过想象和夸张，表达了诗人对世事沧桑的深情。屈折关系——同时贬低否定和肯定方面，只突出其中一个方面，以达到互相压制或互相压制的目的。先增后抑与先抑后增有区别。 【欲扬则抑】欲扬亦谓先抑后扬，即文字先降后升，或文义先贬后升。赞叹，就像爬山，从谷底到山顶。 【要压后升】要压后升，也叫先升后压，即先升文后降，或先赞后文。然后降下，像瀑布一样，从高处奔流而下。 【似贬赞】值得表扬的对象不是正面表扬，而是表扬是贬义，反之亦然，表扬用在贬义语气中，好像贬义其实是一种恭维。不是直接贬义，而是褒贬贬义。反之亦然。用赞美的语气贬低，好像赞美其实是贬义的。用古人讽刺现在或借古人抒发感情：借古人抒发志向，表面回忆历史，叙述古人，实则表达自己对人和事的理解。

3、章节结构：第一句和标题，开门见山，开门见山，写进标题，显示最后一章的目的，连接场景，适当的总分，in-逐层深入，过渡反应，铺垫等。第一句的标题——要明确第一句的意思，直接指向标题。白居易说：“首句标其目的”（《新乐府序》）。这个“对象”是本文的中心论点。 Using this at the , the "" is for the full text. Get to the point - get to the point at the of the , . Enter the with a pen - if you don't touch this , start with a point. If used well, the will have a sense of ups and downs, and . - is the skill of some for the or that will the story of the , and then "" when the event to a . A good can play the role of , out the topic, the of the , the , etc., the and , , and often smile, heart or ; at the same time, it can make the , with charm. - is the of the , also . An have a and a tail, and the be . If you have , you must take care of it later; if you want to take care of it later, you must first have an from the front. In this way, the can be run and after, so that can grasp the of the full text.护理的作用。 Care can make the plot , clear in , and tight in . Post - Poets often their or at the end of their poems and point out the main idea. a with a scene - stops in the of or , and turns to , with of , " than at this time", which seems to be . - and hints the plot takes place. Put the - use one or two words to point out the main point. - the is very , as if it were .

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for three types of in high . - : First of all, you need to read some poems to know the of the poems, so the first is no . The often asks you to image , with the in the poem, say what you and just say a few . , it is as , free and easy, and . The third is more . , it is to the style of the whole poem. , first point out the , and then the 's in with the poems.